三個學校的英語扶弱

 20220625

同樣是國小，我走過南北三個學校，各個學校有不同的“英語扶弱”，名稱和作法

第一個學校

我在雙語部工作

學生英語能力有參差

而且差異不小

部份parent(s) 是native speaker(s)

使用原文書，指導作業

都沒有問題

甚而，也指導老師一番

或是索性開起雙語補習班

生意還不差

大部分的家長，土生土長，慣用中文，所以督促指導作業或學習，通常就直接交給雙語補習班

第二個學校

強調正常化教學

許多家長堅決抵抗

提早學英語的洶湧潮流

Plus弱勢家庭

難免就造成學習成就差異的現象

教務處彙整名單，輔導處負責開課，學務處家長會撥款，三處分別經營管理“英語加強班”（名稱直白）

分年級開班

十個左右一班

利用晨光或午休時間上課

35分鐘左右

第三個學校，名稱上不再直白，改稱溫馨的“攜手班”，輔導室一條龍負責

英語的攜手班

110-2第一次開班

輔導室從大數據裡撈出學習成就最底部的四五年級的學生名單，英語老師們討論，排除特殊的或挑戰的學生，最後再經家長同意後，確定通過開課門檻，七人成班（4個五年級+3個四年級）

上課時間是週二週五的放學後4：10-5：40，兩節課的時間

我跟另一名孩子也已經不在身邊的老師各帶一天

她負責整理地基

我負責強化課本的練習

第一節課，我就體驗了夾縫生存的艱難

輪流帶兩組，雖然只是把課本再詳加解釋、多讀幾遍，但他們可以輪流休息或寫其他的回家功課，但我，像一個陀螺，轉個不停，喝水上廁所的零碎時間都不容易

四月下旬，疫情逐漸升溫

五月，另一個老師請假了，理由：混班上課增加染疫風險

我，被詢問：

妳也要請假嗎

前思後想一番

我覆：不請假

請假老師留下來的課務，我接手

我於是更殷切的數著饅頭，引頸期盼暑假到來

終於，迎來了最後一堂課，在昨天

昨天早上第一節課

校園此起彼落響起英語老師期末聽力的錄音

昨天最後一次攜手班的課，我簡單問過孩子們英語考試，寫的如何

然後就為他們上兩道菜：

1、每人一顆蘋果

小小的蘋果，大大的提醒

提醒他們，也提醒我自己

平安，要平安，能平安

願歲月靜好，平安成長

2、影片欣賞CODA

這是十天前，為畢業班最後零碎時間預備的一道菜，我再端上來給四五年級學生，他們仍然津津有味的品嚐著

昨天中午過後不久

艷陽高照的北投天空

轉陰霾，接著，風雨交加、雷聲隆隆

聽說台北市區最蛋黃的中正區甚至下起冰雹

氣溫因此驟降10度

週五晚間，我通常覺得格外的放鬆，昨天尤甚

熱氣不再威嚇

攜手班重擔也卸下來了

感謝神哪